Por eso preocupa lo limitado en cantidad y calidad de lo que a estas alturas, luego de casi dos años de pandemia, se ofrece.
Solamente hay orientaciones para un área por día, y lo que se propone muchas veces se puede hacer en una hora de trabajo o menos. Es poco. Deberían abordar dos áreas cada día y presentar tareas que, en total, cubrieran dos horas o dos horas y media de labor diaria.
Veamos un ejemplo: la semana pasada, el área de Matemáticas ocupó el miércoles. El tema fue “Adición” y el texto ofrecido alcanza tres páginas. Las dos primeras son de explicación y la última corresponde a las actividades. La explicación es, diríamos, academicista. Y está dirigida a todos los grados, de Primero a Sexto. Luego, las actividades se distribuyen en tres grupos: para Primero, para Segundo y Tercero, y para Cuarto a Sexto. ¿Cómo puede servir la misma actividad para varios grados? Los planes se deberían elaborar grado por grado: cada grado con sus explicaciones y sus actividades apropiadas. Hay que poner a más especialistas a trabajar en esto.
Por otra parte, el enfoque pedagógico no es positivo. En los textos de Matemáticas de la Colección “Bicentenario”, del mismo MPPE, hay contextualización y actividad teórico-práctica, pero aquí volvemos al rancio “Resuelve: 234 + 476”, y así tres sumas más. ¡Y eso en Primer Grado! En los textos citados, en cambio, se invita a las y los pequeños a reunir algunas hojitas, verdes y secas. Luego, a organizar sus hojas en esos dos grupos, para a continuación sumarlos: los niños y niñas suman objetos que están viendo. La actividad se va complicando al pasar a dibujos de conjuntos de hojas a sumar, aparecen los números, se hacen otros problemas (cumpleaños de un compañerito, visita a una Feria del Libro), se cantan canciones… MPPE: no retrocedas.
Aurora Lacueva
lacuevat@hotmail.com
@AuroraLacueva
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Venezuela
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