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viernes, 21 de agosto de 2020

RAÚL ZAPATA, REEDUCANDO A NUESTRAS ELITES

Hay que reeducar a nuestras élites políticas, económicas y académicas para eliminar de sus mentes las ideas socialistas que contaminan, a una parte importante de ellas y con formas de gobernar paternalistas, presidencialistas y centralistas.

Buena parte de las élites venezolanas y las élites latinoamericanas en general están profundamente contaminadas con las ideas socialistas, con ideas anticapitalistas, que han venido sistemáticamente frenando la posibilidades de convertirnos en una nación altamente desarrollada, en una nación del PRIMER MUNDO, como los EEUU, Noruega, Alemania,   Japón, Suecia, Israel .....

América Latina no cambia, permanece en el atrazo y el subdesarrollo porque sus élites no tienen ningún interés en el cambio.

O están al lado del poder establecido,  enriqueciendo bajo su cobijo o andan promoviendo el retorno a un "pasado glorioso" pero muy pocos apuestan a un cambio radical en el modelo económico y político tradicional.

Son enemigos de la libre competencia en sus áreas de influencia, prefieren  confiar su bienestar al  amiguismo, compadrazgo a la solidaridad total al partido, al jefe, al compadres, al amigo.

Las élites venezolanas sufren lo que Francisco Javier Müller llamaría 6 tipos de daños antropológicos

Logramos destacar en las áreas donde el proteccionismo, el amiguismo y el compadrazgo no pueden meter sus sucias manos, son enemigos de los indicadores de gestión cuando se trata de evaluar su propio desempeño.

Por eso mismo al llegar el fin del socialismo del siglo XXI que está muy, muy próximo, Venezuela requerira un plan Marshall para poder construir una nación altamente desarrollada, una nación del PRIMER MUNDO y para lograr eso el plan Marshall deberá tener más o menos las mismas características que tuvo en la Alemania después de la guerra, los EEUU y sus aliados no solo deberán suministrar ayuda alimentaria para una población desnutrida, ayuda económica para impulsar la industria y el comercio y traer inversiones extranjeras, sino que se deberá iniciar una masiva campaña de educación e información sobre las terribles consecuencias que tiene el socialismo para un país, para que se vea todo lo que puede pasar cuando las empresas están bajo la administración del gobierno, cuando se ostiga la empresa privada, cuando se le entraba, cuando se imponen controles de precios, cuando se establecen desde  gobierno aumentos de sueldos y salarios. Habrá que iniciar un masivo proceso educativo.

Y ese proceso educativo deberá abarcar principalmente nuestras élites, políticas, económicas y académicas, por los medios de información masivos, en nuestras escuelas, liceos y universidades, para bien educar las élites del mañana.

Seguramente habrá mucha resistencia del foro de Sao Paulo, de los partidos de izquierda y socialistas venezolanos, también habrá mucha resistencia de un grupo de viejos que dando lastima se aferran al pasado, ellos y sus discípulos. Se les tendrá que pasar por encima y se les pasará para poder tener futuro....

Raúl Zapata 
tlf 0414-815.1929 
raulzapataa@hotmail.com
@RaulzapataA

jueves, 29 de octubre de 2015

GIOCONDA SAN BLAS, REEDUCANDO AL PROFESOR UNIVERSITARIO

Usted, profesor universitario e investigador científico ¿está consciente de que tiene una “clara orientación al lucro”, está “desvinculado de su entorno”, desarrolla “investigaciones e innovaciones tecnológicas más orientadas a las demandas del mercado internacional que al de las comunidades”, a pesar de que su mísero sueldo no alcanza ni de lejos la categoría de lucro y de que trabaja por su país en condiciones precarias, investigando sobre nuestra realidad en temas de salud, energía, cultura, economía u otros?

Es así como quedamos definidos en el documento publicado por el Ministerio de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología bajo el título de “Sistema nacional de formación permanente del docente universitario – Conceptualización y estructura” http://www.mppeuct.gob.ve/multimedia/descargas/sistema-nacional-de-formacion-permanente-del-docente-universitario. Y porque somos así (dice el ministerio), debemos ser sujetos a un proceso de reeducación que exalta machaconamente los valores del pensamiento crítico y la democracia (participativa y protagónica, no olvidemos el vacío ritornello en uso), que en los hechos son reiteradamente pisoteados por el mismo régimen que los invoca.

Es un documento orientado a un proceso de “rearticulación” del profesor universitario en cualquier institución de educación superior donde se encuentre, a quien se despoja de su inseparable función de investigador para convertirlo en mero docente de un liceo mayor, con el pretendido fin de impulsar “una nueva sociedad que se sume a los preceptos socialistas de unidad y armonía”, un concepto con reminiscencias maoístas, resucitado por lacayos de Xi Jinping, bajo la hipócrita frase: "hoy, cuando la codicia lo ha invadido todo, inculcar un espíritu revolucionario es más importante que nunca".

En el documento de marras se reclama el déficit agudo de investigadores en áreas científico-tecnológicas estratégicas para el desarrollo nacional, como si no hubiesen sido ellos quienes a lo largo de casi 17 años se han ocupado en resquebrajar el sistema de ciencia, tecnología e innovación, gradualmente construido desde 1958 a la caída de la dictadura. Quieren hacer creer, sin lograrlo, que la actual mengua en el sector está desvinculada de esa política deliberada de alergia al mérito académico y a la idoneidad profesional, con la cual ellos han ido socavando las estructuras institucionales, al poner allí a personajes de abultadas credenciales partidistas y mustia indigencia curricular.

Uno de los componentes de formación es "Ciencia y revolución". ¿Ciencia y revolución? Las veces que esa conjunción se ha dado ha sido para introducir falacias ideológicas en las evidencias científicas obtenidas rigurosamente a través de la experimentación y la lógica. Una de las más dramáticas ocurrió en la década de 1930 cuando unas disparatadas teorías "científicas" de la genética de plantas fueron aplicadas a la agricultura soviética por mano de aquel pirata de la ciencia, Trofim Lysenko, enchufado a un Stalin “pensador científico marxista”, que llevaron a la hambruna y a la muerte a no menos de 1,5 millones de ucranianos (según otros, a 10 millones).

La promesa de los redactores del rimbombante documento, escrito en ridícula neolengua, es la de “construir nuevas subjetividades en los miembros del profesorado… para rearticular el proceso educativo en el territorio económico, social, político y geográfico”, un enunciado que se nos antoja ideado para imponer por la fuerza y desde afuera el pensamiento único en un degradado profesorado universitario (docente, no investigador), violando de paso la autonomía universitaria y la libertad de cátedra garantizadas en la Constitución (art. 109).

Éste será otro punto en agenda cuando la patria comience a transitar el destino más luminoso que nos reserva el triunfo opositor del 6D, por el cual trabajamos.

TUITEANDO:

La admisión del fiscal acusador vicia de total nulidad el proceso contra Leopoldo López. http://www.unidadvenezuela.org/2015/10/ante-la-pobredumbre-del-regimen-el-pueblo-ratifica-su-decision-de-cambio/
La NASA en Borburata http://www.talcualdigital.com/Nota/119731/La-Nasa-Bolivariana-Quedo-En-El-Limbo

Gioconda San Blas
gioconda.sanblas@gmail.com
@daVinci1412

Miranda